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一篇优秀的记叙文不能没有动人的细节，一味地平铺直叙不能具备打动读者、感染读者的艺术张力，这就如同在日常生活中最难忘的往往是一些触动人心扉的生活小节而非那些惊天动地的壮举一样，因此在作文中有意识地打造一两处精美的细节就显得尤为重要。如2005年江苏满分作文《下辈子还做您的女儿》，写的是“降生在贫困的家庭”的“我”在高考前提出想吃西瓜这样的“无理的要求”，不想母亲满足了这一要求，但吃西瓜时她却以自己“从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了”为由，让“我”“吃光了所有的西瓜”，但“我”饭后到灶房时才发现母亲居然在啃瓜皮！文章最后用特写镜头的形式锁定了这样一个感人的画面：“我分明看到，母亲正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮……那一刻，我不晓得该和母亲说些什么！”这一细节读后让人因之动容，为之鼻酸。
这里需要强调的是细节描写应注意以下两个问题：
一是选材要典型且富有生活气息，但又不能照抄生活，要有丰富合理的联想与想象。尤其是写一些历史故事，要有“目击”现场的能力，学会运用丰富的联想与想象再现当时的历史场景，甚至可以选择与历史人物直接对话的方式来增强文章的生动性、可读性。如2002年满分作文《昭君的选择》，小作者大胆发挥丰富的想象与联想，再现了昭君在和亲前后的动作行为以及心理流程，尤其是有一段描写她解救飞蛾脱离火海的细节，既鲜活可感又寓意深刻让人击节：
迷茫的灯光下，一只单薄的幼蛾一头栽在作响的灯焰上，发出“噼里啪啦”的爆鸣声。昭君拔下玉钗，挑弄灯芯，试图将蛾儿救出来。
就在这时，传来和亲的消息。像春日里的第一声惊雷，在死一般的后宫炸开了。
“啪”，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈地颤抖着。处于生死之交的蛾儿在飘转的火焰中狂乱地挣扎着，终于，像离弦的箭一般，冲出火海。
烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，却没有压垮她不屈的心灵。在生之涯，死之角，幼小的心灵发出对生的呼唤，爆发出无穷的力量，让她从压迫、死亡中振翅飞出。
昭君震惊了，若有所思地看着蛾儿，看着她越飞越远，飞出围墙，飞出重重封锁，飞向遥远的自己的天地。
二是要准确地捕捉事物的细部特征，同时要学会力求用简约生动的笔触去勾勒、描摹，给读者留下鲜明突出的印象。描写分两种：一类是白描，一类是细描。白描是一种简洁朴素、不加渲染的描写方法，而细描则要求笔法工整，描绘细腻。如果说白描相当于中国画中的写意，那么细描更像是中国画中的工笔，但对于高考作文800字的篇幅来讲不论运用哪一类，都应尽量简洁、干净，一般不会是浓墨重彩，关键在于抓住细节的精神。如2004年广东高考满分作文《爱在心口难开》：父亲节这天，自己在朋友的鼓励下为性情暴躁、经常打骂自己的父亲送了“一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带”，父子俩对饮微醺，儿子一句“爸爸，我……我……我爱你……”打破了两代人的隔膜，沟通了心灵，化解了情感障碍，此时，内敛的父亲难以抑制自己的情绪：“他拿起酒杯，仰头猛地一倒，眼睛闪闪的，红了。他慌忙掩饰道：‘这酒……这酒太烈了……’”这一个精彩的细节寥寥数笔却将父亲难以言表的激动表现得淋漓尽致！
例文一：
走不出外婆的目光
(本文获首届“冰心散文奖”)
———人生几十年，我也没有走出外婆的目光。谨以此文，纪念我远去的外婆。
杨黎光
我离开家乡的那年，外婆已经86岁了。当她得知我将南下深圳时，一定要送我。我家住在3楼，年迈的外婆牵着我的手，一直将我送到楼下。当我走出很远很远，回头看见外婆还站在街口望着我。
我的脑海里浮现出上小学一年级的时候，外婆就是这样送我上学的。
人生几十年，我也没有走出外婆的目光。
我从未见过爷爷奶奶，父亲很早就失去了双亲，我是外婆带大的。在我记忆深处，找不到被母亲抱过的感觉，却深藏着外婆抱我的温暖。
外婆非常瘦小，那双旧社会缠过的小脚是一对标准的“三寸金莲”。而我小时候很调皮，我想她抱我的时候一定很吃力。
外婆36岁的时候外公就去世了，她守寡一辈子，用她那瘦小的胸怀，抱大了我母亲和舅舅，抱大了我和两个妹妹，又抱大了舅舅的两个儿子。
外婆吃了一辈子的苦，可她从不诉苦。母亲结婚以后，生了我们仨孩子，自己却多病常住院，父亲因工作的关系不能每天回家。外婆靠着她的一双手脚，家里医院来回照顾着我们和母亲。小时候，我常常在夜深人静的时候，被外婆的哭声惊醒。外婆哭得很特别，她边哭边轻轻地诉说，像跟上帝在对话。那时我还太小，不明白承受着太多苦难的外婆，正是用这种方法舒解心中的苦闷和压力。她把许多白天无法说出来的苦闷，在夜深人静的时候，自言自语地哭诉出来，然后再拖着极度疲惫的身子睡下。
到深圳后，一有时间我都回家看外婆。每一次回家，她都高兴得合不拢嘴。我带来了很多好吃的东西，她却吃不动了。
外婆有一个习惯，每天晚上都要洗脚。回家的那天，我看着行动迟缓的外婆说，“外婆，我帮你洗一洗脚吧。”外婆不肯，我硬是抱起外婆放到妈妈给她特制的一把藤椅上，外婆太瘦了，我像抱着把骨头。
记得第一次抱外婆是在外婆72岁的那一年，她突然病倒了：脑溢血。当我抱着轻得像孩子一样的外婆往医院跑的时候，只有一个念头，一定要救活外婆。那年我刚大学毕业不久。外婆在医院里整整躺了3个月，大小便失禁，不省人事。我们这些外婆带大的儿孙们都在医院轮流值班。我在外婆身边呆得最多，每当我为外婆擦洗那失禁的大小便时，我想，小时候外婆就是这样带大我的。我每天都为外婆梳理那花白的头发，在仍然没有知觉的外婆耳边说，“外婆，你一定要醒来，你还没有过上一天享受的日子。”3个月后，外婆醒来了。半年后，外婆下床了。她竟然没有任何后遗症又活了20多年，又带大了我舅舅的另一个儿子。
今天，我想为外婆洗脚。打来了热水，试好了水温，脱下外婆的鞋袜，将外婆的脚轻轻地放进水里。这一双僵硬的畸形的小脚，只有两个大脚趾朝前长着，其余都被缠在脚底下，就像一个孩子握紧的拳头。这双脚，浓缩了外婆的一生。
假期结束，我又要返回深圳。这时外婆已经不能下楼了，她站在3楼的窗口目送我。我离开很久，她还站在窗前。
外婆带大了所有的儿孙，可儿孙们都工作了，外婆很寂寞。一天天衰老得不能下楼的外婆只能孤单地站在窗口，望着外面的世界。
1996年外婆患了老年痴呆，我抱着急切的心情回到家里，走进外婆房间，她躺在床上把我妈妈认成我妹妹，却两眼盯着我说：“我孙子回来了！”(外婆从来不说我是外孙)。妈妈又追问了一句：“他是谁？”外婆非常清楚地说：“他是杨黎光。”外婆谁也不认识了，却认出了一年也回不了一次家的我。我的眼泪夺眶而出。
1997年回家的时候，外婆认我就很困难了。我站在她的床前，她盯着我看了很久，中间还闭上眼睛休息一会儿，又再次睁开眼睛望着我。我拉着外婆的手问她：“我是谁？”外婆瞪大着眼睛，我感到她在困难地用她那还残留着极少记忆的大脑回想着。终于，外婆开口说：“你是杨黎光。”
我知道外婆不久人世了。1998年，我带着妻子和女儿一同回家看外婆。这时，外婆再也认不出我了。由于卧床太久，外婆身上到处都痛，妈妈常扶外婆起来坐一坐。可是外婆怎么坐着都不舒服，她像一个孩子一样吱吱呀呀吵个不停。于是，我将外婆抱起轻轻地摇。外婆那一头花白的头发就靠在我的胸前，安静得像一个熟睡的婴儿。我知道，小时候外婆也是这样抱着我入睡的。
妻子用摄像机摄下了这个珍贵的镜头，让外婆永远活在我的怀抱里。
1999年8月16日，我突然接到家中电话：外婆去世了。我却由于工作的关系不能马上回家。
外婆安葬的那天晚上，我做了一个梦。梦见我抱着外婆?span class=yqlink>仙剑菹鞯耐馄盘稍谖一持校欢膊欢伊粝铝艘桓鲇涝兜牧裟睢?/p>
点评：这是一篇至情佳作，读来总让人心境空明，心弦微颤，让人感到是一种内心的征服、灵魂的洗礼。尤其是文章中的一些细节描写将那个颤着小脚来回奔波的外婆、那个深夜里轻轻哭诉的外婆、那个孤单守望的外婆、那个如婴儿般在“我”怀里安睡的外婆……在你的眼前幽幽重现。
例文二：
战胜脆弱
一考生
七月流火，知了热得在树上吱吱啦啦的叫，而我站在成绩公布栏前，心却一阵阵发冷。黑色七月，我终于没能逃脱厄运。
回到家里，不吃不喝睡了两天，没有人理我。爹妈都是老实的农民，都指望我能考上大学，跳出农门，也好光宗耀祖，而我却交了一份无力的答卷，没能给他们挣到脸面。
第三天早上喂罢牛，爹就叫我起来同他一块去开一块荒地。我们村属岗地，好田不多，所以每家都要种一些荒地。我有气无力地跟在爹的后边，我可以不吃不喝，但我却没有理由不干活，因为我生在农家。
清晨的风吹着，倒也不怎么热，其实并没我什么活，只是把整堆的土粪撒开就行了。我坐在地头看爹犁地，因为爹并没叫我走。随着牛铃声一次次由近到远，又一次次由远到近，天气也越来越热，把一块地犁完是不可能的了，我心里想。果然，在火热的太阳下，那头老牛的汗开始顺着布满一根根突出的血管的瘦腿往下流，喘气越来越重，走得越来越慢。我抬眼望父亲，他也一脸的汗水，眼望着牛，眼神中分明流露出关爱和感激，这头牛为我家出力已六七年了，但父亲并没有停止吆喝，手中的鞭高高地扬着，不肯放下。
一下又一下，鞭子每打一下，那头老牛就快走几步，每一鞭打在牛身上，也像打在我的心上，我的心一次次抽紧。我并没有劝父亲回家，我知道，种地就是这样，你不可能因为心疼牛就及早回家。
中午时分，一块地竟犁完了，父亲甩完最后一下鞭子，老牛用力向前迈完最后一步，父亲停住了，我的泪也流下来。“爹，我想复读。”
就这样，我成了一名复读生。每当生活中学习中遇到困难，我都会想起父亲所甩的最后一鞭，最后一鞭也是那么响亮，那么有力。
感谢老牛，感谢父亲。
点评：文章内容所反映的是中学生司空见惯的事情--高考落榜，但这位考生很会选取材料和运用材料，他没有去过多地描述落榜的过程，而是把笔墨重重地转到自己和父亲一块去开垦荒地，通过对拓荒的老牛的描写，通过父亲那手中高扬的牛鞭，父亲勤劳而又对生活充满希冀的身影，老牛坚韧奋进用力向前的精神，给了自己战胜脆弱的勇气和信心。
-强化训练
尝试运用描写手法刻画自己身边的一个你所熟悉的人，要求描写要突出人物性格，给人以如见其人之感。(不少于400字)
简要提示：在描写时可以从以下角度入手：
1、适当添加一些修饰成分，使之变得更加生动形象、具体可感。
2、运用词语尤其是运用动词与形容词要力求生动传神，准确地为表情达意服务。
3、运用动作的慢镜头，将一系列的动作分解、慢放来突出人物形象。
4、以特写镜头的方法来锁定某个动作，增强文章的可读性与感染力。化实为虚，将抽象的东西具体化，避免平铺直叙。
5、准确把握人物性格、精炼传神的对话描写。
6、恰当运用“泛灵”手法，化情为物，赋予客观景物以情感化、人性味，使之人格化、生命化，使得抽象的感情描写得更加富有张力与感染力。
(邯郸一中：陈亚姝)
燕赵都市报
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