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离2007年1月19、20日已经有好几个月了。我现在迫不及待的想把我考研时候的心理路程重新梳理一下。一是想为不久的未来明确一个更为清晰的方向，二是也可以向一些与我有着相似的成长背景和生活阅历的人表达一些我并不成熟的想法。
一意义
我一直把这个词尊奉为一个神圣的词。意义是指事物包含或存在的道理，作用。价值。大多数人在做事情之前不一定都会理性地去考虑它的意义。但不可否认的是，这个世界任何东西，无论浩瀚宇宙万千星球，还是人间百态都有其存在的理由，道理。
从这个意义上来说，存在即合理。或者说，任何事物的存在都有意义。
所以说，我们当中的每一个人也都是有意义的。无论是穷人还是富人，强势群体还是弱势群体。无论是考研的，还是不考研的。无论是随遇而安的，还是奋力拼搏的。
在这样一种心态下，也许我们很难达到也没有必要达到古人所云物我两忘。天人合一的超意义境界，但是我们可以庆幸我们是有意义的人，并因此而去理解。关注或重视身边每一个有意义的人。
二人生的意义
这是一个老掉牙的话题。我们这一代人从小学的时候就开始被灌输无产阶级的世界观，人生观，价值观教育，遗憾的是很多人至死也不知道，人究竟为什么而活着，什么样的人生才更有意义。对于这个问题，每个人都有他自己的看法。
也许有的人认为美女香车，裘马扬扬，富贵一世是最有意义的。也许有的人认为为国为民，鞠躬尽瘁，死而后已是最有意义的。也有人认为安分守己，平安健康的过完一生就是最有意义的。
……
在一个信仰普遍缺失拜金主义渐浓的时代，多数人的选择是不言自明也是无可指责的。个人价值的选择无所谓优劣好坏，高尚与低俗。
但对于个体而言，我认为，人生的意义在于其过程性。人生的过程最能展示其价值和意义，它的过程越丰富，越多样性，他的意义也就越大。
常说的要活得精彩这句话也正是这个意思。人是不能以结果论英雄，结果也并不能说明一切问题。简单的身居显位和腰缠万贯只令人艳羡，但饱经荣辱，沉浮跌宕的人生却令人肃然起敬。因为曲线永远比直线更优美而富有魅力。人要做的或许只是如何在有限的生命里充实他的过程。
三考研的意义
对我个人来说，考研最大的意义在于为我提供了一个可以给我生命丰富起来的机会，为我打开了一扇门，而里头又有无数的小门，每一扇门的背后都是一个未知数，充满诱惑。况且这过程本身也是毕生难忘，回味无穷的。理由也许和我的经历和职业有关。
毕业于师范大学后，我在一个相对传统本分的北方大城市中的一所重点中学当语文老师。也许在许多不明就里的人看来这应该是一个相当不错的职业，尤其是在现在这样一个大学生就业难，教育乱收费现象严重的大背景下。
首先，我先说老师。目前中国的老师整体上依然还没跳出“饿不死，吃不饱”“家有五斗粮，不当孩子王”的尴尬境地。老师的形象更多的是一群在辛苦和无奈的叹息中默默耕耘讲坛的人。至于报刊杂志时有报道的老师待遇丰厚的情况，那主要指的是大学老师和某些沿海发达地区的重点中学老师。其实，只要在9月教师节期间，登陆关于教师的相关网站论坛，去浏览那些成千上万的教师们发出的帖子就可知一斑。
至于刚通过的教师法，其中有教师的工资不低于公务员的工资的规定。这些没有实际操作可能和实质意义的法律规定，只能给老师一些画饼充饥的念想。很多政府，大都是不大愿意拿出一大笔钱花费在不能直接带来经济效益的事业单位上的，更何况中国又有着如此庞大的一个教师队伍。所以，尊师重教仅仅停留在口号和宣传纸上就不难理解了。
再说说，语文老师。在中国目前的中学教育中，语文和英语教育是挨骂最多的。当国人关注到当今学生的语文素养下滑严重，一代不如一代的时候，批判的矛头整齐划一地指向现在的中学语文老师素质及其教学方式，而却不去重视这背后更为深层次的原因。许多语文老师就是在这样一片质疑声中和学生对待语文“食之无味，弃之可惜”的心态下默默无闻地工作着。
这就是这几年来我的工作大语境。然而以上两方面远不是最主要的。
最为主要的是老师这种铁打营盘或公共汽车般的工作性质。相同的地方，同样的东西，日复一日，年复一年。你的人生轨迹可能是一条直线，简单，直接，一成不变。你甚至可以清晰的想象到你五十九岁临近退休时候的样子。这是何等的可怕呀。人生最大的恐怖和悲哀莫过于你知道自己人生运行轨迹而无力去改变它。
这就是我考研的最大意义。它可以在一定程度上扭转我生命运行的轨迹，让我的生命增加一些未知数和可能性，或者说，增添一些想象力。
除此以外的考研能给人带来一份更体面的工作，有着不错的待遇等因素，我是没考虑更多的。这不是一种冠冕堂皇的托词，而的确是我真实的想法。还因为，我本来就是一个没有多少抱负与伟大志向的人。
象我这样的参加工作多年还去参加考研的人遇到的困难和阻力是其他应届生难以想象的，这里不必赘述。就光年龄这一点，就足够消磨人的不少意志。然而明确了考试的目的之后，我始终坚信这样一句话：莫道桑榆晚，为霞尚满天。
我相信今后我也会带着这样一种心态去读研，去闯真正属于自己的人生。
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