婴幼儿在不同的发育阶段要有不同的学习内容，过度的刺激不仅没有利，反而会有阻碍作用。不同年龄段应该有一些不同学习能力方面的培训，而不能过早地灌输。

　　孩子的学能发展水平是由注意力、记忆、语言、空间排序、时间排序、运动、高级思维和社交等八个系统组成。很少有孩子可以面面俱到，但每个孩子在学能发展上都有其独特的优势和劣势。

　　如何进行早期教育是国内很多重视孩子早期教育的家长关心的问题，有的家长正面临孩子厌学的困惑，他们急切希望孩子能够获得正确适度的早期教育，避免过度教育带来的消极影响。

　　早期教育常见误区

　　早期教育是由成人对婴幼儿实施的教育，这是人生的启蒙教育，具有奠基的重要意义。很多家长对“早期教育”的含义认识不明确导致了过度教育。

　　按照一定的标准，婴幼儿‘早期教育’是服务于0到6岁儿童生活环境和活动的项目。从内容上来说，需要符合儿童年龄、生长发育、健康等状况；从方法上来说，以游戏寓于学习之中，寻求和启发孩子感兴趣的方面。要指出的是，这种早期教育包括胎教，就是0岁教育，胎儿在腹中4个月以后听力等方面开始有了辨别能力，这时候就可以开始通过语言、动作、音乐等方式进行胎教了。

　　早期教育是通过对0到6岁，特别是0到3岁的婴幼儿有组织，有目的的教育活动，促进婴幼儿智力等方面的发育，并对一些智力低下、智商偏低孩子的状况予以改善。早期教育侧重智力方面，对婴幼儿进行全面综合的指导，更准确的来说应该是‘早期发展’。

　　目前很多家长采取的早期教育方式并不科学，盲目对孩子进行“填鸭式”教育，无异于拔苗助长，会对孩子的成长产生消极影响。孩子一方面在强压下接受过量的教育，一方面又缺乏家长的关心，可能会发展成自闭症、多动症、或者抑郁症。此外，很多家长选择的教育内容也比较片面，大都是单纯的智力开发，孩子被灌输了大量难以消化的知识。有的孩子很小就熟练地背诵四书五经，可是却推迟了学习走路的时间。这也是一个误区，单调的内容往往引起孩子的厌倦。

　　早期教育要有阶段性

　　那么，应该如何实施正确适当的早期教育呢？

　　认清婴幼儿的学能特点是关键。婴幼儿在生理发展的不同阶段，学能特点也表现出阶段性：大致可以分成三个阶段：1岁以前；1到3岁；3到6岁。每个阶段都有几个关键期，例如，1岁之前的关键期：1个月时孩子可以学会抬头挺胸，4个月时可以学会翻身的大动作，7个月时可以学会爬行，10月时可以站立，1岁时开始走路等。若能在关键期内适当完成能够做到学到的东西，对孩子来说是受益无穷的。

　　父母应该认识婴幼儿的发育阶段。孩子在母体中时，最大的需要是安全，这就应该保证胎儿有个安定的环境；孩子出生时，需要的是对父母的依恋，这就要与孩子有良好的沟通；孩子慢慢长大，1到2岁时，需要的是独立与沟通，父母就要提供这样的环境。不同的年龄阶段应该采取不同的方式，注意孩子的全面发展。此外，要注意的是，在大动作、精细动作、认知能力、语言、社会生活交往等五方面的推进过程中，语言是贯彻始终的一个重要方面。

　　家长应该注意发现孩子的优缺点，针对孩子的特点实施教育将更有利于孩子的早期教育。发现孩子优缺点的方法可以有多种：专家或专业机构会通过各种测评工具来实现；家长则可以自己观察，在孩子与同龄孩子的交往中比较，发现自己孩子的优劣势。

　　如何正确实施早期教育

　　虽然不同的孩子会有其各自的特点，然而对于孩子的早期教育还是有一些方法可循的。我们应该推动大动作、精细动作、认知能力、语言、社会生活交往等五个领域能力的同步发展，智力开发只是其中的一个方面而已。应该首先进行婴幼儿的素质教育、情商教育和人格教育，然后才是智商教育。一方面，应该从婴幼儿的父母抓起，提高他们对早期教育的正确认识，有些孩子的父母也在书本或者网页上查找很多早期教育的相关知识，然而往往生搬硬套，有时候发现不同的说法，就不知所措了。这时可以将孩子送到适当的婴幼儿早期教育机构，通过他们的科学培养，让孩子更好的成长。另一方面，家长要认识自己在孩子早期教育中的作用，家长是孩子的第一任老师，是孩子成长的引导者。要满足孩子的合理要求，避免欠缺，不要过度。尤其是现在生活条件好了，家长对孩子的教育要抑制，要全面，合理的引导孩子的健康成长。

　　父母在孩子的早期发展中处于核心位置，作用至关重要，是谁也无法替代的。父母的教育理念和技巧等需要提高，认识孩子早期发展的重要性，不要急于求成，才会创造有利于孩子健康快乐成长的环境。